Descripción de la charla:

La empatía, definida en términos generales como la capacidad de experimentar las emociones y percepciones de los demás, es una de las principales actitudes y acciones que sustentan la participación de un individuo en el diálogo a través de la diversidad. El objetivo de esta presentación es operacionalizar la empatía como un constructo discursivo, manifestado en las interacciones dialógicas de niños y adolescentes. Se desarrolla un esquema de codificación basado en tres pasos distintos. En primer lugar, se realiza una revisión de las definiciones operativas de la empatía, para captar cómo se han detectado hasta ahora sus valores, habilidades y disposiciones relacionadas. En segundo lugar, los elementos definitorios resultantes de esta revisión se capturan en el constructo dialógico de la transactividad, tal y como se manifiesta a través de dos operaciones discursivas principales, a saber, la orientación al otro y la relevancia. Por último, se propone un esquema de codificación que capta los constructos de primer y segundo orden, desarrollando las ideas de los pasos anteriores. Este esquema de codificación pretende detectar y medir cómo los estudiantes de diferentes niveles educativos reflejan las habilidades que caracterizan la empatía en sus diálogos. El esquema de codificación se ha aplicado recientemente a un extenso corpus de discusiones dirigidas por el profesor y en pequeños grupos entre alumnos de preescolar, primaria y secundaria de cinco países diferentes (Inglaterra, Alemania, Portugal, Chipre y España), que participan en las mismas actividades dialógicas como parte de un proyecto europeo. También se discute la potencialidad del esquema de codificación de la empatía dialógica para otros contextos.

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